师生喜选书，营造书香校园

　　六静：沉静备好每节课，平静对话诸学生，安静阅读几本书，清静搞好教科研，恬静加强美术修养，冷静反思得与失。三品：品味师生交融的情感，品尝工作成功的乐趣，品味校园生活的涵意，。

　　给教师责任下的工作自由“六静“空间

　　当今社会，物欲横流，人心浮躁难免影响学校教师，而校园应该成为一方净土。使教师能够摆脱铜臭腐蚀，保持文人墨客的气节，静心于教育工作教书育人工作，不仅是教师个人幸事，是学生的幸事，是教育的的幸事，更是民族的幸事。而营造让教师能静下心来工作的环境，应该是社会与学校的责任。向教师们提出“六静三品”的要求后，就要努力为大家创设更适合的环境。

　　教师除了在学校教室教研上课辅导以外，备课、批改作业、辅导、自学、收集资料、教育科研等很难保证都在办公地点完成。教师的教育活动是以个体行为出现，但教育成果大多凝聚着集体劳动的结晶。因此在教师担负一定职责的前提下，建立较为宽松的弹性坐班制度、考勤制度，给教师一定的工作时间支配自由，如抠得过死，反而不利于教师积极性的发挥。该校实行弹性坐班，不实行一线教师坐班（班主任应坐班），上课辅导之外老师可以在家里备课，批改作业。但对于那些坚持在学校工作老师，或者没课也坚持在办公室工作的老师，该校更给予鼓励，加以倡导鼓励。

　　给教师民主关爱的工作环境

　　教师具有丰富的内心世界和细腻的情感体验，学校注意保护他们的自尊。教师常把社会的尊重当作精神支柱，校长也只有尊重他们才能更好地调动他们的积极性。校长要注重感情投资，在学校要努力营造一种民主和谐的氛围，让老师置身其间能有一种安全感，从而心情舒畅地工作。学校注意关心教师，尽力做到体贴教师。工作上支持他们，使用上信任他们，业务上指导他们，生活上照顾他们，努力给教师一个宽松的环境和愉悦的心态，让他们体会到被尊重的满足。

　　适度管理给教师创造性思维空间

　　教师是一支靠自觉教育教学队伍，进行适度的过程管理是必要的。频繁检查、量化管理过滥、过密，会加重教师的负担，引起他们的反感。这种管卡压式的管理严重扭曲了教育的本性，管理变成了检查，教师疲于应付，有的做表面文章，搞形式主义。该校在加强教学常规检查的同时，认真听取教师的意见，将测评频率降低，次数减少，舒缓教师增加心理负担，摒弃“全场紧逼”等形式化的东西，注重建设一种科学的能够促进教师专业成长的考评制度。还教师以平和的舆论氛围，给教师提供创造性发挥教育智慧的空间，让教师能够真正静下心来读书、实践、研究、反思。

　　建立教师干部读书交流制度与学用结合的学风

　　毛杰局长重视干部读书学习，教育局下达了读书书目，学校要求每位教师干部一定要坚持读书学习，坚持学用结合的学风。最近学校给每人书票去新华书店购书，在世界读书日时请新华书店流动售书车来校售书，受到师生欢迎。每周行政会上干部要汇报自己读过什么书或那篇文章，哪些内容对你启发最大，有哪些体会收获，解决工作上的哪些问题。将理论提高与实际工作相结合，有效提升自己的工作水平。