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  放假前，学校给每位老师发了三本书《师道：为师亦有道》、《民主教育在课堂》和《解读现代课堂常识与行动》，让大家在假期给自己的教育思想充进新鲜血液。看过这三本书，我个人最喜欢的是《师道：为师亦有道》，本书的主旨正如书的封皮上所写：“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。”书中有五章：立场，信念，冷眼，策略，忧思。标题简洁而概括。而且它收录的大多是一线教师的教育评论和随笔，虽然学校情况不一样，学生情况不一样，老师的情况也不一样，但是，相对于理论专著，它更贴近于我们的实际。读这些教师的随笔，可以让我们换另一个角度立场去思考我们的日常教学。

    一、《和学生一起享受课堂》

    “有时感觉一节课时间过得匆匆，有时感觉一节课时间过得漫长；”，“有时上完一节课后，你会有一引起故事想尽快和同事分享，有时上完一节课后，你会带着满腹的牢骚向同事诉苦……”这样的情况，我想每一个从事教育的人都会经历过。
课堂，是学生学习生活的主要场所，也是教师教育生活的主阵地，是“师生共度生命的场所”，也是教师与学生思想交汇的地方，“什么样的课堂决定着我们培养什么样的学生，什么样的课堂成就着什么样的老师。”

    每一个学生都是一个鲜活的生命个体，他们都应该被尊重、被欣赏，当课堂上有了这种尊重与欣赏，我们才能享受到学生“自发的掌声、朗朗的笑声、放光的眼神、会心的情感碰撞、意想不到的智慧答案”。正如开学典礼上陈芳老师寄语学生的一段话：“你们是幸福的，我们才是快乐的；你们是成功的，我们是欣慰的！”

    和学生一起享受课堂，让课堂变成快乐的发源地，智慧的开启地！

    二、《让人成为人，让生命成为生命》

    在本文中，作者用了五个词“范本”、“你我”、“专业”、“时代”、“相忘”来概括了他的“让人成为人，让生命成为生命”的主题思想。这篇文章之所以给我留下了深刻的印象，是因为它用了五个很简洁的词语概括了我们多年来一直重复的话语，我们常“德高为师，身正为范”、“作为教师，我们的专业知识要够丰富、过硬；我们的教育思想要与时俱进，跟得上时代潮流”等等。只是他的“相忘”是我们不曾触及的角落。也许我们桃李满天下，但是能长久留在我们记忆里的又有多少人？尽管如此，今天我们和学生能够相遇，既便是一种偶然，我们也要在交会时互放光芒，为的是“此后不期再遇，彼此欣喜拥抱”。

    三、《请别折断他们的翅膀》

    我们的一生，会遇到多少学生，我们都不清楚，在这些学生中，有多少能够像我所期望的那样，进入更高一级的学府？又有多少学生高中毕业过后，便踏入了社会？到底哪种情况的学生生活的更好一些，我们无法定论。今天成绩不好的学生，明天也许成为某一行业的领跑者，这些可能都存在。那么，今天的我们，到底应该用什么标准来证券我们的学生？我想，“兴趣”便是最好的答案。一个对英语不感兴趣但又酷爱阅读的学生，我们能说他是一个差生吗？一个对数学提不起任何精神的学生却地物理化学的试验充满了好奇，我们能说他是一个不爱学习的学生吗？似乎不能。作者提到“兴趣其实就是孩子的翅膀，有了它，孩子才能满怀激情地去飞，去闯，去享受。”所以，无论今天我们的学生是什么样的，“请别折断孩子的翅膀，让他们在还不知道梦想是什么的时候就已经无法飞翔！”

    四、《记住学生的名字》
 
    看过这篇文章，我是相当的惭愧，从教这么多年，一直都是带着六到八个班的课，面对每个班五十左右的学生，我真的不能全部叫出他们的名字，甚至一学期下来叫出的不过三分之一 。文中的吴老师，“一节课下来，就能直接叫出多数学生的名字了。”我们记不住学生的名字，导致的结果就是一部分学生连我们的姓也记不住，也许这就是相互作用的结果吧。我常常听到学生说物理老师，数学老师，问其该老师是谁，学生的答复是不知道叫什么名字。认识一个人，从记住他的名字开始，熟悉一个学生，也是从记住学生的名字开始，记住了学生的名字，就拉近了学生与老师之间的距离。从今天起，努力记住每一个学生的名字，让我们在“交会”时能不“相忘”。
  
    假期读这些书，让我在学习的同时也反思着自己的教学行为，让我守在自家的窗前也能领略大千世界的精彩！