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  近来读吴若权《寻寻觅觅，赢得自己》这本书，有很多观点对我很有感触，这本书不是一本教育教学用书，却让我在教育教学上有了新的想法，越品越有味，甚至感觉有些专家在说教时总是站在高处，听上去有些道理，听后留下的东西少，做起来无从下手；吴若权的书也是在讲道理，却能深入浅出，他说的那些事眼中有，自己行动中却做不来；他说的那些道理心中有，自己说出来却干巴巴的。他的观点对我的认识来说有启发性，对我的言行来说有引导性，一本平平常常的书就这样入我的眼，入我的手，走进我的心，读过之后有一种冲动，想拿来指导我的学生、我的生活，现就其中的想法和各位分享。

    一、教人们培养自信心的途径，是快乐的

    我们都知道自信对一个人的成功有多重要，对于一个民族的独立有多重要，但“自信”有时个人可意会不可言传的名词，只知其含义不知其步骤，那么我从这本书中学到了培养自信的方法、过程。用这种方法去检验是否自信。

    自信培养的第一步是“和自己对话”，设置了六个的问题，很认真地回答了这些问题之后，我发现我从没有这么清晰地，透彻地，系统地认识过自己，原来我的身上有这么多的优点是别人不具有的，我身上的缺点也没什么大不了的，都是可以短期或者中长期可以改掉的，我对别人或社会做出了这么多的贡献------似乎回答完问题一下子觉得我是个高大的人，有用的人，能力无穷的人。

    第二步是找到独一无二的自己，他用了一个小练习就解决了很多人都会混淆的概念：平凡和平庸，让我觉得我是个平凡但不平庸的人，。原来平凡也可以如此光彩，我没有特长，处处的平平，原来“平均”也可以是一种优势，所以那种自卑感减少了，消失了。告诉我的学生“平均”发展的优势在那里，于是可以心花怒放地“平均”发展。

    第三步就是先在别的地方培养自信，再回来读书的效果更好，教会人们读书的方法及什么时候该放弃读书，去做感兴趣的事，再重拾课本就会信心满满，你别说还真是如此，读书，打球，烹饪，刺绣这些毫不相干的事情原来竟有着如此千丝万缕的联系。把每一项事做好都会提高读书效率，因为喜欢的事中有自信在里面，自信的事中有快乐在里面，当你充满自信，充满快乐的时候，当然读书就有了真实的效果在里面。

    二 教会我工作的态度，是快乐

    有谁能把快乐和尊严联系在一起，那时吴若权。我从未想过也从来没把它们连在一起过，比如他在书中讲了“为五斗米而折腰 这句话，讲的是牺牲自己的尊严，但是，和尊严一样重要的其实是快乐的心，如果做一份工作单纯只是为了薪水，不仅牺牲了快乐，也很难有成就感，更严重的是糟蹋了自己的尊严。为了赚钱，拼命做自己不爱做的事，要本就是自己羞辱自己，让自己都看不起自己。”

    这段话我相信说到了许多人的心坎里。工作与快乐相关，快乐与尊严相等，真是天才才有的逻辑，所以我相信了陶渊明的“不为五斗米折腰”不仅是向尊严宣战，还有他要离开那里的不快乐，因为不喜欢那份工作，自然也做不出成绩了。所以陶渊明的成绩在田园，在山野，因为那里有他的自由和快乐，他从那些田园诗里找到了尊严，并让他的尊严流芳千古。

    而另一个大家都熟识的袁隆平对他的工作又是如何评价的呢？“我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。”这段话里有袁隆平的乐趣，有袁隆平的梦想，有袁隆平的成功，有袁隆平为人类做出的贡献，有袁隆平在世界所有人面前的尊严。他在自己的工作场所是快乐的，把艰巨的工作当成美好的事情来做，我们还可以看到他心怀梦想并坚持不懈地追求着。

    还有爱迪生：我一辈子没有一天在工作，那全然是乐趣。还有泰戈尔：你的工作就是发掘工作中的乐趣，然后全心投入。原来这些卓有成效的人，当他们做出成绩时，人们只看到了他们的晶莹成果，却没有看到他们的成果是植根于快乐之土，那些晶莹成果中孕育着尊严。

    所以，我说吴若权他给了我后半生工作中的态度，那就是快乐的心，在快乐中读书，在快乐中教学，在快乐中批改作业，让自己乐在教坛上，他的这一观点让我悟出一个道理：乐于工作才能出成绩，才会有尊严，这会让我终身受用。原来工作可能不再痛并快乐着，而是我的教学工作是用快乐筑成的，在以后的每一天当吴若权在书中把这种快乐又传递给我时，我想读过这本书的人都会受益匪浅的。

    总之，从这本书中，我读会了积极，健康，乐观，宽容，路过，自信，我更读懂了快乐，甚至懂得了快乐和尊严同样重要。

    一本好书给人以启发，一本好书也给人以智慧。