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  【核心提示】老师只有走进学生，俯身聆听，才会得到学生信任，接受老师的教育，从而形成师生之间良性的感情互动。只有和谐融洽的师生关系，才能创造出理想的教学效果来，教师才能以自己的品德、情操、修养来影响学生。因此，在教育实践中探究亲近学生的具体做法尤其重要。教师只有凭借职业热情，工作智慧，运用恰当的方式，主动的走进学生，才能够拉近师生关系，找到通往学生心灵深处的捷径，找到以德育人的金钥匙。

    【关键词】  亲近学生           以德育人       尝试   

    我国第一部教育专著《学记》中说：“亲其师,信其道”。 意思就是说学生只有和老师亲近了，才会信任老师，接受老师的教育，“亲其师”是“信其道”的先决条件。换句话说，亲近学生，建立良好的师生关系是的以德育人的开始。工作以来的教学经历让我也深深地体会到这一点。
 
    江苏省特级教师喻旭初说：“教学成功的秘诀之一，那就是让你的学生喜欢你。”良好的师生关系能使学生拥有良好的学习情绪去面对学习,学生因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,接受老师传授的道路，甚至受到老师品德。情操的熏陶，如沐春风，即所谓“情通而理自达”。同样，不良的师生关系能影响学生的学习情绪,学生因为讨厌一位老师而厌恶某一学科的学习，即使老师的课备得很充分,上课讲的天花乱坠,学生也不会接受，即所谓“情不通而理难通”。总的来说，一个老师只有和学生建立和谐融洽的师生关系才能带领学生走上教书育人的康庄大道。

    如何建立良好的师生关系，让学生“亲其师，信其道”，让老师达到“以德育人”的目的呢？日常生活中教师的仪表、风度、人格、语言、情感、体态等人格魅力的展现，教师一段亲切的话语，一个爱抚的动作，一瞥赞美的目光，一个会意的微笑等关爱的暗示都能渗入学生的心田，让学生逐渐喜欢、亲近老师，形成巨大的心理推动力，愿意主动积极地学习。以下是根据自己的工作经验总结的亲近学生的具体做法：

    1.记住每个学生的名字并亲切的称呼他们。记住学生的名字等于给予他们一个巧妙而有效的赞美，是走进学生内心的第一把钥匙。于永正老师在《给新教师的20条贴心建议》中殷殷忠告：要尽快地记住每个学生的名字，这可以帮助老师迅速拉近与学生的关系。

    2.展现教师的亲和力，不吝啬自己美丽的笑容。上课时微笑，下课开心时开怀大笑。学习生活本来就枯燥平淡，压力大，如果朝夕相处的老师整天冷冰冰的拉一张脸，我想学生会更喜欢能带给自己快乐的老师。

    3.利用课间或者课余时间，主动走近学生，了解学生的兴趣与喜好，寻找共同语言，拉近师生距离，消除代沟。一天我的小女儿让我用报纸给她做成小帽子，看我儿时的手工折纸早忘的干干净净。第二天上完课后，我没有马上走，而是向同学们“求教”：谁能教我用纸叠帽子啊。没想到，同学们很热情，大家都来到讲桌旁教我叠“帽子”、“小船”“飞机”“小青蛙”等等，掀起了折纸热潮。不一会，大家用废草纸叠“飞机”，比赛看谁的飞的最远。这快乐的十分钟勾起了我和学生共同的童年乐趣，冲淡了我们冲刺高考的压力。

    4.用行动给予学生真正的关怀，解决学生的实际困难，帮助其渡过难关。对学生的关心不仅仅关心学生的学习、成绩，更重要的是关心他们的生活甚至是情感、心理问题。倩倩是个懂事乖巧的女孩儿，学习成绩稳定。可是有一段我发现她上课总是魂不守舍的，笔记也做的不好。我发现情况不妙后，把她叫道办公室问其到缘由，没想到她唇未启，泪先流。原来，她的父母闹矛盾后，她的妈妈不但对她们全家人不理不睬，还绝食了，已经两天没进食了。我马上安慰她说“夫妻之间发生口角，闹点矛盾这很正常的。我相信你父母会自己处理的。再说，还有老师呢，我马上给他们打电话调解一下，你安心学习吧。”倩倩回班后，我马上给她的目前打电话，讲明高考在即，要注意营造和谐的家庭氛围，不要让家庭琐事伤害夫妻感情，给孩子带来不必要的烦恼和思想辅导。几天后，我看到了倩倩专注的神情，收到了她感谢的短信。现在的青少年情感脆弱，在生活和感情方面遇到难题很难冷静客观地解决，往往被问题左右情绪，影响学习。因此，需要老师及时发现学生情绪波动，做学生最真诚的朋友，最贴心的听众，有效地疏导学生的心理、情感困惑，引导学生勇敢地面对，正确的处理。

    5.利用作业评语进行特别交流，对于优秀的作业要及时进行鼓励，完成较差的作业提出希望要求。作业评语是师生之间最直接、最便利、最个性化的学习交流。作业评语可以及时的让学生认识到本次学习的进步或不足，也可以让学生从评语中感受到老师对自己的赏识、鼓励和期望、要求。

    6.老师要积极参加班级的各项活动，变袖手旁观的指挥者、领导者为身先士卒的参与者。放下老师的“身架子”，和学生站在一条战线上。就如一首歌唱到：“我们手牵手，一起向前走。”学校的合唱比赛、演讲比赛，运动会、雷锋活动等都可以积极参与进来，不仅可以增加和学生的交流机会和时间，还可以和学生一起体验整个过程的辛苦和快乐。

    7.精心准备节日，包括学生的生日，让每一个和学生共度的节日都精彩而有意义。上学期，班内有几个同学同一天过生日，提前向我请假外出庆祝。我告诉他们老师可以给他们一个更节约更有意义的生日。在他们生日的当天，我组织全班同学给“小寿星”们唱生日快乐歌，并出其不意的从口袋拿出了我一大早为他们煮的红鸡蛋，班内顿时响起了热烈的掌声。同学们特别激动，也非常感动，感受到老师是从心里面关心他们的。

    8.教师要宽容学生的错误和过失。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。” 学生犯错误是正常的,关键是怎样看待学生的错误,怎样引导学生纠正错误。当学生犯错误时,要尽量避免马上处理。教师必须保障有平静的心情,然后再去处理问题。有时候,一个失望的眼神或者叹息比大声的呵斥更加有效。多对学生宽容,他们才会和你亲近,才会在学生心目中树立威望,是你不怒自威。

    9.批评和表扬要讲究艺术。批评时间短一些，化繁为简，化大为小；表扬的时间长一些，化简为繁，以小见大；私下批评，公开表扬。曾经接班时，有个全校老师公认的“刺儿头”，大家都认为他很难管，很棘手。我接班后他也是错误不断，但我批评他时从不让任何师生看到，告诉他这是我们俩人之间的密秘。和他相处一段之后，这位学生就感觉老师对他的尊重、理解、关心。之后这位同学不仅很少犯错误而且非常服从我的教导和管理，接班后的第一个教师节，他带领很多同学到办公室为我送来礼物。

    10.老师要以课堂为主阵地，凭借渊博的学识和过硬的业务素质征服学生。一个没有丰富知识单一呆板的老师只会教死书死教书,终将使学生失去学习兴趣,成绩一落千丈,她无论如何也得不到学生的喜欢。所以作为一个受学生喜欢、钦佩的老师必需要不断的学习，提高自身业务意识，顺应时代潮流，更新观念，把握课改精神，改革课堂，让学生在课堂中寻找到快乐兴趣从而爱上老师，爱上学习。

    其实，要让学生“亲其师，信其道”达到“以德服人”的目的说起来容易，做起来却非常不易。但古希腊哲学家曾说：“山不过来，我过去。”因此在拉近师生感情这一问题上，我们作为老师，凭借着职业道德、工作智慧，凭借着对学生的爱、对工作的热情，完全可以主动地向学生的内心靠近。只有我们主动的走进学生，才能够找到通往学生心灵深处的捷径，才能找到以德育人、用爱教书的金钥匙。老师们，请主动的亲近孩子们，近点儿，再近点儿。