当前位置：通知公告

王海勇老师介绍实验项目的内容



学生认真听及讲并记录



学生积极参与讨论和互动，分享心得

　　学生学习兴趣不高、劲头不足、方法不到位，怎么办？这是很多薄弱学校教育教学中面临的最大困扰，郑州18中作为刚刚晋级的市级示范性高中也不例外。为了从源头研究和解决以上问题，增强学生学习的内驱力，进一步提高教育教学质量，郑州18中结合自身校情、学情，于12月11日在高一年级中启动了为期半年的“中学生学习力提升实验项目”。

　　该项目尝试从“非智力因素”入手，围绕学生学习力提升这一目标，将学生学习、教师教学及家长协助有机融合，立足《学习心理学》等理论，分别在学生、教师、家长中开展相应的落地课程及相关辅导，以求从根本上提高学生的整体水平。郑州18中此举，旨在探索出一套适合自身的教育新举措。

　　学习能力提升项目包括学生学习力现状调整、项目实施、跟踪指导三个环节，其中针对学生的课程设置涵盖自我动力系统、学感状态系统、工具策略系统、知识粘合系统，各个系统之间由浅入深，层层递进，尊重了学生接受规律。郑州18中12月11日进行的是“学生学习力系统课程”的“自我—动力系统”，主题分别为：《发现最优秀的自己》、《制定“我的学习生涯规划”》。主讲老师王海勇为郑州市教育学会学习心理研究会主任，他以理论介绍、案例分析和互动交流相结合的方式引导学生深入内心，了解自己，发现自己。不少学生都表示，对该项目充满期待，希望能藉此机会，内外齐修，真正地实现自我的突破。

　　郑州18中教务处主任武丽锋是此项目的全程参与者，她表示：“教育的最高境界是自我教育，这是依靠内动力的驱动，学生应该是自己的主人，拥有知识并不是目的，拥有运用知识的能力才是学习的目的，此次的学习能力提升项目就是培养学生这种能力，培养新的走素质教育道路的知识复合型人才。这也是郑州18中在教育上的“另辟蹊径”的探索之路。”