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    郑州18中一贯重视教育新闻宣传，出台了“1234567宣传工作流程”，使学校的新闻宣传报道屡获奖励。学校的教育宣传室工作机制基本定型，每年发表新闻数量大体稳定在200篇左右。为打破这一满足现状的心态，再深挖新闻潜力，学校一方面要求通讯员深入教育教学一线实际，贴近教师学生生活，发现开展各种活动以外的新闻线索，又开展“新闻反思促提高，每周评点求精品”活动。

    进入11月下旬，学校树立“以质求量，质量并进”意识，开展“新闻反思促提高，每周评点求精品”活动，于每周二召开主要采编、编审人员参加的新闻评价会，对上一周通讯员在媒体上发表的新闻稿与未被采用的稿件进行反思评价，从写稿、校内编审、修辞、照片等环节进行细致的评点，有效促进通讯员、编审组的质量意识，做到：写一流稿件、拍一流照片、编一流新闻。

    11月27日，学校采编组、编审组老师对每周在教育信息网发表新闻分三层面做新闻反思。即：对发表在“教育时讯”的新闻从写稿、标题、修辞、照片等环节反思，对上一周的稿件逐篇“体检”。如对在教育信息网“教育时讯”11月19日发表的《开展青年教师基本功大赛，实施三全塑性工程》的评价是：标题精炼准确，照片拍照曝光过度对比度反差大，倒数第二段应与最后一段调换。再如11月22日发表的《迎检师德师风先进校，助力学校发展再上新台阶》一稿评价是：照片拍摄较好，人物表情突出，但标题不周严，“迎检”应为“受检”，“再”、“新”字应删掉。对被发表在“校园视角”的稿件则着重查找原因，进行写作诊断，如《党务政务公开迎检，民主治校办好美术特色普高》一文，评价是：标题不准，应为“办好美高普高”，照片有一张发虚，新闻稿内容重点不突出，有常识性不足。对被否决的稿件，则从采写，校内编审方面仔细找原因，汲取教训。

    此外，学校为吸取众人智慧，力求精益求精，确定教育宣传室的几位主要采标、编审人员所写的稿件采取互相编辑修改，以确保高质量。