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  心理学研究表明：初高中时期的青少年，自我管理能力差，意志力及自控力都不及成年人，但是可塑性远胜于成人。对于这些孩子，有力的监督机制就显得格外重要。针对这一情况，郑州18中的张香莉老师在多年的教学摸索中逐渐总结出一套新奇而有效的监督管理制度，并在上学期的教学实践中取得了很好的成效。

         张香莉老师把她的班级管理制度称为class币，简称c币。这是一种可以在班级内部流通的虚拟货币。它的获得很简单，只要学生上课积极回答问题，按时交作业，按时打扫卫生……都可以拿到相应的c币，并且，针对为班级做出贡献的同学，会有额外的c币奖励。而c币的用途也有很多，它是学生挑选座位，班级评优评先的依据。依托c币制度，张老师建立了学习小组，把个人的成绩与小组捆绑在一起，一损俱损，一荣俱荣。

        自从c币制度出台后，学生各方面积极性都有明显提高：上课回答问题积极，作业能够按时完成，上台说话主动大方；迟到现象没有了，卫生不在托三推四没人干了……在不断的摸索中，小组自主管理模式建立，营造了良好的环境，责任到组，落实到人。在这个过程中，学生之间的竞争力增强了，合作意识也增加了。

        张老师经过一个学期的试行，感到虚拟货币制度效果良好，从本学期开始，这一制度已在十八中实施。