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老师对小组给出的答案进行点评

老师给同学们解释疑难

小组代表发言1

小组代表发言2

小组代表回答争先恐后

学生代表向老师质疑，老师也陷入了思考

学生们认真听老师的点评

学生们认真听去自学探究的题目

质疑再探的题目吸引了学生

  实效课堂的创建在郑州十八中已经提出了两年了，学生上课的积极性较之前已经有了很大的改观。近日，十八中文综组更是大胆提出了打造高效课堂的理念。3月11日上午，郑州18中文综组老师在高二(2)班上了一堂“三疑、三探、诱思”教学模式的政治课。文综组自创“三疑、三探、诱思”教学模式，旨在打造自己的高效课堂。
        高效课堂分从三个主要环节去设计。一是设疑自探，老师和学生一起根据本节课的主题，设置三个问题，让学生自学探究，并进行展示；二是解疑合探，由老师提出综合性的题目，让学生分组讨论，然后由小组代表进行讨论结果的展示，老师对答案进行点评；三是质疑再探，老师和学生在对本节课知识的基础之上，再次提出了一些延伸性的题目，由学生来思考和回答，同时进行再次的延伸，学生不能回答的问题，由老师进行解答和补充。
        在整个学习过程中，学生注意力完全被自己提出的问题所吸引，课堂气氛热烈，学生回答问题的积极性很高，并且在课堂中穿插了识记的内容和时间，做到了高效课堂“节节清”的要求，学生对这种新颖的教学模式普遍较为满意，学生说，这种教学模式能使自己充分参与到课堂中。课后调查发现，有90%的学生认为自己在课堂中进行了积极的思考，并且通过这种方式节省了时间。老师也反应，这种教学模式能有效节约时间，学生自学的能力得到了提高，并且也使教师从以往的讲课中脱身，感到轻松而有效，此法值得推广。